Terapias

Psicología Cliníca

TERAPIA DE APRENDIZAJETERAPIA SENSORIALMODIFICACIÓN CONDUCTUALTERAPIA DE LENGUAJE

 

¿QUÉ ES LA TERAPIA DE APRENDIZAJE?

psicologia clinicaLa Terapia de Aprendizaje es un apoyo que está dirigido a niños que presentan dificultades en áreas como lectura, escritura y aritmética.

En esta terapia se abordan los procesos cognitivos en los que se encuentra tu hijo en donde el especialista en el área educativa trabaja de manera conjunta con la escuela y los padres de familia para lograr cambios en la forma en la que tu hijo aprende la información que se le proporciona.

¿EN QUE LE SIRVE A MI HIJO?

La Terapia de Aprendizaje tiene como finalidad ayudar al niño, de preescolar, primaria y secundaria a superar sus dificultades en los contenidos escolares; ya sea en las técnicas de estudio, el contenido de la materia o el tipo de aprendizaje que maneje tu hijo, como pude ser auditivo, visual o kinestésico.

Este se desarrolla de manera especial e individual para cada niño y así lograr un correcto desarrollo cognitivo para contrarrestar las dificultades que lo presionan y estresan en el área académica.

¿COMO FUNCIONA?

Las metas de Terapia de Aprendizaje se definen con relación a la valoración clínica y de acuerdo a los avances del niño, la especialista valora junto con los padres en qué momento puede darse de alta de la terapia en relación con los objetivos propuestos previamente.

psicologia clinicaÁREAS  A TRATAR:

  • Lectura y Escritura
  • Atención y concentración
  • Percepción Visual
  • Percepción Auditiva
  • Razonamiento
  • Expresión Oral
  • Matemáticas
  • Memoria

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La información que recibimos sobre el mundo, nos viene a través de nuestros sistemas sensoriales. Todos estamos familiarizados con los sentidos del gusto, olfato, vista y oído, pero la mayoría no pensamos en que nuestro sistema nervioso, también siente a través del tacto, del movimiento, de la fuerza de la gravedad y de la posición corporal. Normalmente, no nos damos cuenta de ello, debido a que muchos de estos procesos tienen lugar de forma automática, y, en un nivel inconsciente, dentro del sistema nervioso.

Las sensaciones, pensamientos y acciones que experimentamos, son procesados e interpretados gracias a la complejidad de acciones que nuestro Sistema Nervioso Central lleva a cabo, estas acciones reciben el nombre de Integración Sensorial.

La Integración Sensorial es la capacidad del Sistema Nervioso Central (SNC) de procesar correctamente los estímulos sensoriales de nuestro entorno, y generar las repuestas adaptadas que se nos exigen.

ALGUNAS DIFICULTADES QUE PUEDEN APARECER AL TENER UN PROBLEMA SENSORIAL…

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  • Problemas de aprendizaje académico en el colegio memorización de conceptos, etc.
  • Problemas atencionales
  • Retrasos psicomotrices
  • Retraso en la adquisición del lenguaje
  • Problemas de regulación de la conducta
  • Desensibilizad táctil
  • Comportamientos problemáticos
¿CÓMO FUNCIONA?

Cada niño requiere una planeación terapéutica diferente. Generalmente se recomienda de 1-2 sesiones por semana según sea el caso; Pero la duración del tratamiento y el número de sesiones varía en función de las necesidades del caso y la evolución de cada niño.

¿QUÉ ES LA TERAPIA DE MODIFICACION CONDUCTUAL?Modificacion de conducta4

La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio en la conducta del niño, a través de técnicas de intervención psicológicas, para mejorar el comportamiento de las personas o niños, de forma que desarrollen sus potencialidades y técnicas disponibles en su medio ambiente, para que así adopten actitudes, valoraciones y conductas apropiadas para adaptarse a lo que no puede cambiarse que es el contexto social.

En esta terapia se utilizan métodos científicos, por lo que no se relaciona con lo que es subjetivo y poco confiable. tiene que ser observable y cuantificable para que sea fiable.

Algunas características de la modificación conductual
  1. La fundamentación en la psicología experimental
  2. La aplicación tanto al campo clínico como no clínico (por la similitud de principios que gobiernan la conducta normal y anormal)
  3. La insistencia en la evaluación objetiva
  4. El énfasis en la instauración de repertorios conductuales.

De todas estas características cabría destacar como definitorias la fundamentación de los métodos empleados en la investigación psicológica controlada, así como la evaluación objetiva de las intervenciones psicológicas.

Principales orientaciones de esta terapia:
  1. El análisis conductual aplicado.
  2. Condicionamiento clásico.
  3. Condicionamiento operante.
  4. El conductismo mediacional.
  5. El aprendizaje social.
  6. El cognitivo-conductual.
Modificacion de conductaDIFICULTADES QUE SE PUEDEN TRATAR?
  • Berrinches
  • Poca tolerancia.
  • Tolerancia a la frustración.
  • Seguimiento de instrucciones.
  • Contacto visual.
  • Funciones cognitivas.
  • Funciones ejecutivas.
  • Conductas escape.
  • Agresividad
  • Control de impulsos.
  • Ansiedad
  • Motivación.
  • Habilidades sociales.
  • Habilidades motoras.
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¿CÓMO FUNCIONA?

El niño acude a valoración diagnóstica con los padres, en el que se hace una entrevista clínica para recopilar información importante. Después se realiza la primera sesión con duración de 55 minutos para investigar un poco más acerca de los probables objetivos a tratar en el niño y así la terapeuta poder realizar su plan de intervención de manera exacta y accesible para el niño y la familia.

Generalmente se recomienda de 1-2 sesiones semanales con duración de 55 minutos. La duración del plan de intervención es de acuerdo a cada situación y a la evolución de cada uno.

¿QUÉ ES LA TERAPIA DEL LENGUAJE, HABLA Y COMUNICACIÓN ?

La terapia  del lenguaje, habla y comunicación,es el tratamiento para aquellos niños en los cuales exista una dificultad importante en las áreas antes mencionadas. Se le brindan estrategias necesarias para que el niño logre comunicarse de una manera adecuada pese a que no exista una producción verbal. Si tiene lenguaje adquirido, es decir, logra producir palabras y frases, quizá exista una alteración en el habla la cual es la producción de los sonidos al momento de la elocución. En cambio, un problema específico de lenguaje, está estrechamente relacionado con la recepción, la codificación y la emisión del lenguaje. En muchos casos pueden estar afectadas varios de los componentes del área antes mencionada.

 Trastornos de la comunicación, el habla  y del lenguaje

La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (American Speech-Language-Hearing Association, ASHA) clasifica los trastornos del habla según describimos a continuación:

  • Los trastornos de articulación – dificultad producir sonidos en las silabas y al emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no pueden entender lo que la persona está diciendo.
  • Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen tartamudez – una condición donde el habla se interrumpe debido a pausas anormales, repeticiones o sonidos prolongados y silabas.
  • Resonancia o trastornos de la voz – incluye problemas con el tono, el volumen o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se está diciendo. Estos tipos de trastornos también pueden causar dolor al niño o hacerle sentir incómodo cuando está hablando.
  • Disfagia oral/trastornos de la alimentación – incluye dificultades al comer o al tragar.

Los trastornos del lenguaje pueden ser receptivos o expresivos:

  • Los trastornos receptivos se refieren a las dificultades al entender o procesar el lenguaje.
  • Los trastornos expresivos incluyen dificultades para combinar palabras, vocabulario limitado o inhabilidad de usar el lenguaje en forma socialmente apropiada.
  • El habla es la expresión verbal del lenguaje e incluye la articulación, que es el modo en que se forman los sonidos y las palabras.
  • El lenguaje es un concepto mucho más amplio y engloba el sistema completo de expresar y recibir información provista de significado. Se refiere a entender y ser entendido a través de la comunicación, sea verbal, no verbal o escrita.
      Terapia ¿CÓMO SE SI MI HIJO ES APTO PARA ESTA TERAPIA?

Señales de alarma de un posible problema:

Entre los 12 y los 24 meses, otros posibles motivos de preocupación serían los siguientes:

  • con 12 meses, no utiliza gestos, como señalar o despedirse con la mano
  • con 18 meses, prefiere comunicarse con gestos en lugar de con vocalizaciones
  • con 18 meses, tiene dificultades para imitar sonidos
  • tiene dificultades para entender peticiones verbales simples

Solicite una evaluación por parte de un profesional si un niño de más de 2 años:

  • solo imita el habla o los actos ajenos pero no genera palabras o frases de forma espontánea
  • solo emite determinados sonidos o palabras de forma repetida y no puede utilizar el lenguaje oral para comunicar más que sus necesidades inmediatas
  • No puede seguir instrucciones simples
  • Tiene un tono de voz extraño o una pronunciación extraña (roncos o nasales, por ejemplo)
  • Cuesta más entenderle de lo que sería esperable por su edad. Los padres y los cuidadores habituales deberían entender la mitad de lo que dice un niño de 2 años y aproximadamente tres cuartas partes de lo que dice uno de 3 años. Con 4 años, a un niño se le debería entender prácticamente todo, incluso cuando hable a personas que no lo conocen.
¿CÓMO FUNCIONA?

Al realizar la evaluación, el especialista analizará la comunicación y el lenguaje de su hijo teniendo en cuenta el contexto del desarrollo general del niño; para así poder determinar cuantas sesiones necesitará abordar con él.

El terapeuta le aplicará una serie de pruebas y escalas estandarizadas, junto con la observación clínica y comprobará si ha alcanzado o no los distintos niveles en el desarrollo de la comunicación, el habla y del lenguaje.

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